微课的好处学生总结 B2微课学生体会稿

微课的好处学生总结

微课教学已成为目前的教学中的重要手段，它与其他教学相比有着一定的优势和特点，微课的应用固然有很多好处，但是随着被广泛应用，也逐渐发现一些弊端，所以广大教师在应用的同时也要更加深入的去了解它，更好的将微课与自身教学相融合，使其发挥出应有的优势，激发学生学习兴趣，调动学生积极性，在提高学生效率的同时也提高自身教学水平。

1根据课程进度合理导入设计

在初中英语的教学工作当中，可以利用微课的形式和特点，有效地将课程背景展示给学生。在图文并茂的微课教学中，学生能够将精力最大化的集中到微课短暂的几分钟时间之内。利用微课可以在课堂教学当中形成切入点，有效地提高了学生们对于外来思想的认识。例如，在学习Whydoyoulikepandas?一单元内容时，由于这里所提到的大多数都是各种动物，如bear、lion、giraffe等等。利用微课便可以将这些全部形象地展示到学生的面前，并且教师还可以通过网络对这些动物相关的影音资料进行收集，并将收集到的资源进行，以短片的形式展示给学生，让学生能够对各种animals有更好的、更加形象地理解。

另外，教师可以给学生下载一些有趣的小视频内容，让学生通过动画的形式对每种动物有所了解，最好的题材就是《冰河世纪》，其中有很多动物，教师让学生通过观看，查阅和模仿其中的动物说话，使得学生对基本的英语表达有所理解并模仿，同时冰河世纪中的英语对话的优势在于：内容简单、容易理解。对于初中阶段的学生而言虽然有一定难度，但是若学生认真地进行学习，是能听懂的，因而教师在微课教学中，可以适度的穿插《冰河世纪》的片段，让学生能在兴趣的指引下，对课程内容展开学习，这能在学习到课本当中的知识的同时，扩宽了自身的知识面，并使得英语的学习过程中能够增强内容的连贯性和观赏性。

2合理设计情景

对于英语学习而言，合适的情景学习是进行英语学习的基础。在合适的情境中，学生的口语交际，英语语感等都能得到较好的锻炼。初中英语教学中，教师可以从课堂的内容上，情景的设计上，对学生的英语学习能力进行有效的开发。从情景设计的角度入手，初中英语的口语、语法课程设置应本着合理性的原则，但是部分教师在情节设计中，是为了设计而设计，选取的情景不够合理，让学生对情景的真实性产生质疑，进而使得学生不喜欢这类“设计”的情景。教师需要结合课程的具体情况设计情景，使得学生的各项能力能在情景创设中得到更好的提升。

例如，在学习“Wheredidyougoonvacation?”就单元时，旅游是本单元的主题，教学的目标主要是让学生对世界上著名的景点有着简单的了解和认知，所以教师在课下需要有针对性的收集部分视频资料，将其制作成为专题视频播放给学生。如给学生播放美国专题的旅游景点介绍，介绍中更要融入美国的本土文化，譬如自由女神像的代表意义、纽约商业街的发展历程等，通过旅游景点给学生介绍这个国家的历史文化背景，使得学生能吸收多元文化，然后让学生对视频内容中感兴趣的部分提出问题，并鼓励学生使用英语介绍自己喜爱的景点，通过这类方式能让学生的口语交际能力提升，也能让学生掌握本单元的语句的具体使用方法。

3采取图声并茂方式，创设教学情境

在初中英语教学过程中，教师不仅要培养学生写英语的能力，更要培养学生英语交流能力，此时就要培养学生说英语与听英语的能力，基于此，初中英语教师在设计微课教学方案时，就应该采取图声并茂的方式，为学生创设出真实的教学情境，让学生能够融入微课所呈现出的场景之中，进而找准不同英语句子的应用氛围。

例如，在为学生讲授Willpeoplehaverobots？一单元时，大部分学生对于机器人有关的内容感兴趣程度更高，但是由于他们在日常生活中无法接触到真正的机器人，因而其尚未明确该方面英语知识的应用方向，此时为了提高学生使用准确性，教师在前期设计微课时，就可以为学生呈现出一些机器人图片、我国以及其他国家所研发出机器人的情况，在拓宽学生眼界的基础上，为学生呈现出本节课授课主体以及主要教学内容，促使学生对有关“机器人”的英语知识有初步的理解，并以图声并茂的方式为学生呈现出一段与机器人内容有关的对话，为学生创设出真实的教学情境，此时学生可以跟着对话去思考怎样使用英语交流，从而使学生英语综合水平得到提升。

4强化课后练习

以Whydoyoulikepandas?听力教学的练习为例，学生听完之后，教师可以安排学生可进行不同形式的课后练习，如短文填空、正误判断、对话练习，问答练习等，或者教师可以结合新讲解的词汇和句型，根据先听后说，听说并重的原则，来对学生进行口语训练，由浅入深，循序渐进地开展师生之间、学生之间、小组内部或小组之间的口语训练，并为后面的读写做好基础准备，在此过程中，教师可以借助微课来加强课后练习效果。

例如，教师在学生听完之后，观看一段关于野生动物保护的视频，让学生根据视频总结一下野生动物保护中存在的问题以及思考为什么野生动物面临灭绝的危险？再让学生全班齐读课文，独自完成练习，最后给学生听一段关于如何保护野生动物的对话，根据对话中的信息让学生分组讨论如何保护野生动物，在模拟对话场景进行对话表演，训练学生的口语表达能力。学生通过观看微课掌握了基本的听力技能，通过完成课前预习任务，了解了课文的内容大意，在此基础上对学生进行听力训练，就会有比较理想的效果。然后听力训练完之后，再引导学生进行交流，思考如何保护野生动物，从而实现本课实现本课的情感态度价值观的教学目的。这也起到了提升学生核心素养的作用。

5结语

微课的应用贯穿于我们课堂教学的全过程。初中英语教师在课前制作好微课，引导学生课前应用微课进行预习，在课堂教学过程中应用微课提升学生的学习效率，在课后引导学生应用微课更好地巩固所学知识。教师在应用微课的过程中要不断学习，不断实践，不断创新，努力促使微课在每一个教学环节中都能够发挥它的最大价值。

B2微课学生体会稿

最近老师们聊得最多的就是2.0了。

垂死病中惊坐起，2.0至今未搞齐；

小轩窗，正梳妆，想起2.0泪千行；

君问归期未有期，2.0没做真着急；

生活不止眼前的苟且，还有诗和2.0的田野……

2.0让人魂牵梦绕，2.0让人茶饭不思。甚至在路上听到司机讨论C1C2驾照心里都要咯噔一下。其实，眼是懒蛋手是好汉，看着多，看着难，静下心开始搞，就会发现并不难。

在2.0项目中，很多老师都选择了B2，微课程设计与制作。制作微课并不难。

首先，我们要准备好自己要录制的一个知识点的课件：比如如何使用部首查字法查字典，如何写留言条，如何使用总分总的方式写作……可不要把它当作上课哦，要主攻一个知识点。

接着，我们可以使用格式工厂软件的屏幕录制功能。启动格式工厂软件，找到屏幕录像按钮。不要着急录制。去打开你的PPT，使幻灯片保持放映状态，点击键盘上F6录制，边讲解PPT，边录音。注意吐字要清晰、语速不要太快、要有互动。录制完了按下F8键。就可以去格式工厂的文件夹里找视频啦！激动人心的时刻到啦，点开欣赏自己的作品吧！

在2.0的很多作业中，需要真人出镜，也可以使用格式工厂哦，下篇文章将分享。