守株待兔朗读（守株待兔朗读背景音乐）

今天给各位分享守株待兔朗读的知识，其中也会对守株待兔朗读背景音乐进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

守株待兔文言文朗读节奏划分 守株待兔文言文朗读节奏怎么划分

1、节奏：宋人/有耕者。田中/有株。 兔走/触株，折颈/而死。 因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔，不可复得，而/身为宋国笑。

2、原文：宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。

3、译文：宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。而今居然想用过去的治国方略来治理当今的百姓，这都是在犯守株待兔一样的错误呀。

4、赏析：战国时代的思想家韩非子，阐述君王治理人民要合时宜，来建立适当的政策与设施。不可一味地遵循古法，认为古代圣人的政策就是好的，而不管适不合当前社会。他举了一个例子来说明这个道理，后来这个故事被浓缩成“守株待兔”，用来比喻拘泥守成，也用来比喻妄想不劳而获，或等着目标自己送上门来。

守株待兔韩非子的诗带拼音

sòng rén yǒu gēng tián zhě 。

宋     人   有     耕     田   者。

tián zhōng yǒu zhū ， tù zǒu chù zhū ， zhé jǐng ér sǐ 。

田      中      有    株  ，  兔 走    触    株 ，   折   颈   而 死。

yīn  shì qí lěi ér shǒu zhū ， jì fù de tù 。 

因   释  其 耒 而  守     株  ， 冀 复 得 兔。

tù bù kě fù dé ， ér shēn wéi sòng guó xiào 。

兔 不   可 复 得，  而   身   为     宋     国    笑。

翻译：

宋国有个种地的农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，折断了脖子死了。于是，他便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。

扩展资料

【典故】

相传在战国时代宋国，有一个农民，日出而作，日入而息．遇到好年景，也不过刚刚吃饱穿暖；一遇灾荒，可就要忍饥挨饿了．他想改善生活，但他太懒，胆子又特小，干什么都是又懒又怕，总想碰到送上门来的意外之财。但是一直没有意外之财，每天过着一 样 的生活。

人生里总会有一点好运气，终于，奇迹发生了。深秋的一天，他正在田里耕地，周围有人在打猎。吆喝之声四处起伏，受惊的小野兽没命的奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一头撞死在他田边的树根上。当天，他美美地饱餐了一顿。

从那以后，他便不再种地。一天到晚，守在那被兔子撞上的树根，等着下一个兔子来撞。

【1007】守株待兔（微课）

一、游戏猜故事，导入新课

用语文园地日积月累中三个寓言故事，《掩耳盗铃》、《刻舟求剑》、《邯郸学步》导入本课《守株待兔》寓言故事的学习。同时也链接日积月累中的知识。

二、读到随口可诵

（一）播放《守株待兔》简介 ，让学生初步感知课文。

（二）自由试读课文2遍。出示带有生字拼音的课文，让学生练读。检查朗读。

1.发现1：出示词语“宋人、耕者、触株、折颈、释其耒、冀”让学生开火车认读。同时正音。

2.发现2：耒、耕放在一起学习。

字理识字：先学习“耒”，出示“耒的简介 ”，指古代用来耕田的一种农具。

接着学习“耕”，出示“耕”字从古到今的演变过程，配上耕田的简介 。让学生猜测“耕”的右半边为什么是“井”字，其实它是指田地的一块一块的形状。

然后指导书写“耕”字，注意左边的“耒”变成部首，书写时“捺”应该写成“点”。像这样的字还有“株、释”，指导书写时特别强调，为了穿插避让，“捺”写成“点”。

3.纠错：出示《守株待兔》文章，把是“颈、冀”两个字写错成“劲”、“翼”让学生练读，找出错别字。

（三）雅读：出示《守株待兔》竖版古文，学生练读2遍。

（四）雅读：出示《守株待兔》不带标点的竖版古文，学生练读2遍。

（五）雅读：出示《守株待兔》不带标点，含有繁体字的竖版古文，学生练读2遍。

三、熟到随时可讲

（一）渔翁对唱：一张课件上出示《守株待兔》原文、注释、现代汉语。同桌自由练读1遍。然后师生渔翁对唱，教师读现代汉语，学生读原文。

（二）雅读：出示《守株待兔》带节奏朗读。指导反复朗读难句子：因释其耒而守株，冀复得兔。男生读，女生读，一起读。

（三）学习“宋人有耕者“一句。

1.这个故事的主人公是谁？引出“耕者”，解释“耕者“就是“耕田的人”，拓展“者“的意思，举例“年老的人”（老者）、“读文章的人”（读者）、“写文章的人”（作者）。

2.农夫本来应该做什么？（种田）引导学生回顾《悯农》，体会农夫的辛苦。

3.文中的农夫是怎么做的？用文中原句回答。（“因释其耒而守株，冀复得兔。”）

4.为什么兔子会撞死呢？（引发兔死只是意外。）让学生想象兔子遇到了什么情况？

5.渔翁对唱：师生对读。

师：种田人被兔子冲昏了头脑......

生：因释其耒而守株，冀复得兔。

师：他只关心肥美的兔子，再也不关心种田了......

生：因释其耒而守株，冀复得兔。

师：他还想获得这样的幸运，总想着得到兔子这样的美食......

生：因释其耒而守株，冀复得兔。

四、学到随处可用

（一）晓寓意：

1.这个农夫放下农具的结果是什么？用原文回答。（兔不可复得，而身为宋国笑。）

2.宋国人是怎么笑话农夫的？

3.穿越笑话农夫。

4.雅读：要想穿越成功，必须读出《守株待兔》小篆版古文。

5.笑话农夫：从原因，从结果，从行动上笑话农夫。

6.寓意：读了这篇文章，你明白了什么道理？

我明白了做事要努力，不要有侥幸心理。

7.介绍作者和《韩非子》

韩非（约公元前280—前233年），战

国时期韩国都城新郑人（今河南新郑)。

杰出的思想家、散文家。著有《韩非子》，共五十五篇，十万余字。本文选自《韩非子.五蠹》

五、试背课文

1.填空背。

宋人_________ 。田中_____ __。______ _,折颈而死。_____ ________，冀复得兔。兔不可复得，___________。

2.看简介 背。

出示学生绘制的《守株待兔》连环画，学生看简介 说出原文。

六、作业布置（三选一）

1.将《守株待兔》的故事以连环画的形    式画出来。

2.课后阅读《韩非子》

3.课后阅读《中国古代寓言故事》。

古文守株待兔朗读

宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。

《守株待兔》译文：宋国时期，有个种地的农民，他的田地中有一截树桩。有一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，折断了脖子死了。于是，他便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望可以再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。

如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。